Albacea.

  Montaje de Loreto Perez Punto.
Artista visual.

Prefiguración de la locura.

Metales, la continuidad.

Púas, un esbozo de frustración

Cementerio.

Rock en la Ucm

Mira como progesa Chile

Mira como progesa Chile.

Cada dia destuye un poco mas

sus raices.

Apreciación Artistica.

"Lo bello concuerda con lo sublime en que ambas cosas nos plasen en si mismas, y en que ninguna de las dos presupone un juicio de sentido ni un juicio cientifico (sobre la naturaleza de un objeto), sino un juicio reflexivo. Por tanto, en aambas cosas la satisfaccion no depende de una sensacion como satisfaccion en lo plasentero, ni 

tampoco en un concepto definido como en el juicio racional. pero hay diferencias

importantes y evidentes entre ellos. lo bello en lanaturaleza pertenece a la forma de

una cosa y tiene por tanto limites, lo sublime, en cambio, se puede encontrar incluso 

en una cosa informe, en cuanto que en ella, o con ocasion de ella, encontramos una 

idea de limitacion, y al mismo tiempo, de totalidad.

Asi, la naturaleza y el arte es elevado o sublime, solo porque eleva la imaginacion a

representarse situaciones en que la mente puede percibir la autentica sublimidad de 

su propio destino en cuanto que supera, mediante su comprension estetica, a la naturaleza

misma.

Lo bello es simbolo de la bondad moal, y solo desde ese punto de vista pretendemos

que todos deberian estar de acuerdo en cuanto al placer que la belleza da. hasta 

el entender comun rinde homenaje a esa analogia y amenudo llamamos a los objetos

bellos de la naturaleza o del arte con nombres que implican una estimacion moral.

Llamamos majestuoso o dignos a arboles o edificios, y castos o tiernos a los colores

porque despiertan sentimientos analogos a los provocados por juicios morales"  

Kant.

Azucar al café

Al amanecer el arbol dió su flor,

y cantó el ave en todo su esplendor,

tu canción.

Y al despertar no pude decir dos,

pero recorde como era tu vos,

diciendo amor.

Flores van girando en torno a ti otra ves,

giran como gira espuma en el café,

flores van girando a ti otra ves.

Y pense en tu rostro mientras me lave,

y te vi denuevo en el agua que,

se fué.

Lluvias van callendo en tornno a ti otra ves,

cae como cae azúcar al café,

lluvias van callendo en torno a ti otra ves.

Y la tarde fué más rara aún porque,

camine sin rumbo hasta que me encontré,

en el puerto.

Y al atardecer creí en el cielo ver,

al atardecer creí en el cielo ver,

tus ojos.

Antes de acostarme y soñar despues,

Antes de acostarme y soñar despues,contigo.

Escribo esta carta y tomo un cafe,

y en su espuma gira lo que no alcanzea desirte muy bien.

a decirte.a decirteehh!

Parece que la vida se desvanece a lo lejos
yéndose sin rumbo más lejos cada día
perdiéndose en mi interior
nada importa, nadie importa

He perdido las ganas de vivir
simplemente nada más que dar
no hay nada más para mi
necesito el final para liberarme

Las cosas no son lo que solían ser
algo falta en mi interior
perdido hasta la muerte esto no puede ser real
no puedo soportar este infierno que siento

El vacío me llena al punto de la agonía
una oscuridad se posesiona de mí
era yo, pero ahora se ha ido

Nadie mas que yo puede salvarme
pero es muy tarde
ahora puedo pensar
por que deberia intentarlo

El pasado se ve como si no hubiera existido
la muerte me abraza calidamente
ahora solo dire adios...
adios...

Flickr

This is a test post from , a fancy photo sharing thing.

Una ilusión... un reflejo de la realidad

Creo que todos nos basamos en nuestras propias ilusiones, y a traves de estas construimos nustra propia realidad, la cual pasa a ser un objeto subjetivo entremesclado en un solo nexo el cual denominammos "realidad". Este nexo es ilusorio, pero al mismo tiempo es real... es subjetivismo puro.
Todo está en todo

Que Dios nos libre de los comerciantes
sólo buscan el lucro personal

que nos libre de Romeo y Julieta
sólo buscan la dicha personal

líbrenos de poetas y prosistas
que sólo buscan fama personal

líbrenos de los Héroes de Iquique
líbrenos de los Padres de la Patria
no queremos estatuas personales

si todavía tiene poder el Señor
que nos libre de todos esos demonios
y que también nos libre de nosotros mismos
en cada uno de nosotros hay
una alimaña que nos chupa la médula
un comerciante ávido de lucro
un Romeo demente que sólo sueña con poseer a Julieta
un héroe teatral
en connivencia con su propia estatua

Dios nos libre de todos estos demonios

si todavía sigue siendo Dios.

Una mirada al interir de la educacion (ensayo)

Este es un ensayo bin malo, pero queria subir algo...

Está hoy en la palestra el tema de la educación de calidad, dentro de esto se embarca un tema sensible para muchos: “la evaluación docente”. Creo que este es uno de los primeros pasos a abordar para optimizar la calidad de la educación en nuestro país. Me he preguntado un par de veces por qué tanto recelo por parte de los profesores más antiguos a someterse a un modelo evaluativo, lo analizo desde diversa aristas y veo que mas que un miedo, siento que no tienen la suficiente capacidad para ver mas allá del contexto sociocultural actual.
Es necesario que formen conciencia acerca de la calidad de su trabajo y el rol social que ello comprende; la labor del docente no es solo entregar conocimiento teórico; sino formar personas.
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético."(Aristóteles).
Es importante una reformacion en la mentalidad docente, o más que en los docentes, en los futuros nuevos docentes que nos formamos. Este cambio debe darse desde la universidad que es fuente de todo conocimiento científico. La educación es una ciencia ya que responde a un método y a ciertos parámetros, pero mas que ciencia es un arte… el arte de formar personas.

El fin de la educación es la búsqueda de la perfección del sujeto, pero sabemos que ningún ser humano puede lograr la perfección, ya que es algo divino. La educación busca formar al sujeto (llámese educando si desea) de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se encuentra.
Sabemos que el sujeto es un ser libre, singular y autónomo y que posee diversas capacidades tales como individualización-creatividad, socialización-comunicación, las cuales no puede desarrollar sin previa explotación.
El sujeto es una síntesis del mundo material (gaudim et spes, la dignidad de la persona, constitución del hombre,14) posee en si todas las vertientes y corrientes del mundo, es misión del educador poder explotarlas, claro que con la voluntad del educando, este es un factor determinante, ya que sin voluntad es casi imposible que se concretice el fenómeno educativo.
Sabemos que cada sujeto es único, tanto psicológica como biológicamente, esto plantea la diferencia de los seres y deja claro que no se puede evaluar de la misma forma a todos los alumnos. Acá el pedagogo juega el papel de artífice (artista) al crear los diversos métodos evaluativos para los diversos problemas que los alumnos pudieran presentar. Acá el rol de la universidad en la formación de los docentes es fundamental, ya que es esta la institución adecuada para la formación de formadores, el dilema es la calidad que entrega la institución.
Antiguamente el docente se caracterizaba por un ímpetu punitivo, hoy en día esto es absolutamente aberrante y no se enmarca en el contexto social actual (salvo unas excepciones), En cambio el docente de hoy es un ser mucho mas abierto y reflexivo, poco autoritario y deja valer las opiniones del alumnado, esta es una característica loable en el desarrollo de la sociedad. El respeto.
Las herramientas entregadas por las instituciones educativas son la base de esta sociedad, los profesores de nuestra área son los formadores del pensamiento ético, el dilema es como hacer que el alumno comprenda esto. Todo se basa en las herramientas entregadas al docente. Entonces volvemos al principio: la educación de calidad y ¿como hacer que realmente sea de calidad? Creo que la solución ya no esta en las manos de nuestros educadores, sino que esta en las nuestras. En la forma en que formemos la conciencia del sujeto participaremos más activamente en la mejora de la educación en nuestro país.
El hombre esta destinado (“condenado”), por su misma naturaleza a vivir en sociedad (Fenómeno histórico y problema actual. J.J. Ferrero 1985. Teoría de la educación. Universidad de Deusto, Bilbao), esto es una practica inherente del ser humano y nadie se puede despojar de la misión de convivir en sociedad.
El dilema de hoy (y siempre dentro del ámbito de la calidad de la educación), es como enseñar a vivir en sociedad cuando nos encontramos inmersos en un mundo cada vez mas individualista. Acá podríamos hablar de la paradoja de la educación, ya que por una parte se enseña a vivir en sociedad y por otra parte se entregan las herramientas necesarias para la subsistencia económica del sujeto y por ende herramientas hacia la desigualdad.
Podemos concluir que la mejora de la calida de la educación no es algo inmediato, sino que es algo progresivo y que demorara un par de años poder hacer conciencia en la sociedad acerca del rol social del educador.
La educación es una necesidad humana y una práctica antropológica, por ende, mientras exista el hombre existirá la educación. Solo con la voluntad de sujeto se podrá llevar a cabo el fin de la educación. Voluntad y respeto son aspectos fundamentales que tiene que abordar el sujeto. Estos son aspectos adquiridos en las prácticas no academicistas, sino, en las prácticas educativas—entiéndase academicista lo referido a lo pedagógico (teoría)--.
El objetivo sustancial de la educación es formar una personalidad armoniosa (Fenómeno histórico y problema actual. J.J. Ferrero 1985. Teoría de la educación. Universidad de Deusto, Bilbao), para así conformar una sociedad equilibrada y libre.

Origo: viaje nocturno.

Aca hay algo de origo para quien no lo conoce y si lo conoce disfrutelo.

Parabola

espermios

(2)-Composicíon química:

Proteínas--------------------------1.58 a 1.80mg/100 ml.

Aminoácidos.............................31-56 mEq/litro.

Cloruros.....................................230-280mEq/100 ml.

Glucosa.....................................380-610 mg/100 ml.

Fósforo inorgánico.....................40-50 mg/100 ml.

Fósforo total...(ácido soluble)........95 mg/100 ml.

Fósforo - espermina - .................13 - 30 mg/100 ml.

Colesterol.....................................80 mg/100 ml.

Ácido láctico...............................36 - 51 mg/100 ml.

CO2..........................................41 a 60 vol. por 100 ml.

Fosfatasa ácida......................540 a 4000 U.K.A..

Fosfatasa alcalina...................0.1 1 U. King-Armstrong.

Hialuronidasa..........................100 U. por 100.